Si los juegos están concebidos de una manera coherente con el mundo que se vive, los niños y las niñas van a reflejarlos de una manera particular que en cierta manera se entrena en sus movimientos y en su pensar.

Pero lo central del juego es la psiquis del juego. Si alguien está haciendo algo y la otra persona le pregunta: “¿Te ha costado mucho hacerlo? te cansaste mucho? “ y la respuesta de esto es: “Sí, pero hacer esto es un juego para mí”. Que quiere decir eso. Que no ha tenido que hacer ningún esfuerzo. “¿Pero te cansaste? “, responde : “ Sí claro, me cansé porque hice mucho movimiento, gasté energía, pero no hice ningún esfuerzo porque no estuve en contradicción emocional, porque me puedo mover con fluidez en las actividades que estoy haciendo”

Cuando los niños y las niñas juegan, si están efectivamente jugando y no están compitiendo, están ahí, presentes en lo que hacen, no pensando en el resultado, ni en el futuro, están en armonía con su quehacer en las circunstancias que se encuentren. Cuando un niño juega a ser médico, cuando una niña juega a ser astrónoma,y si el papá le hace alguna pregunta el niño le responde: “Pero papá estoy jugando, si yo no soy médico”. Sabe exactamente lo que está haciendo pero lo hace con su ánimo, con su sensibilidad, ahí en el presente, no en la competencia no en el resultado. Si nosotros los adultos hacemos nuestras cosas de esa manera, sin conflicto emocional, sin querer estar en otra parte fuera de donde estamos ahora haciendo lo que hacemos, viviríamos lo que hacemos desde la psiquis del juego, viviendo en armonía sin esfuerzo, aunque quedemos cansados al final de la tarde después de haber hecho nuestro trabajo.